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　　编者按：近年来，儿童智能手表已成为不少学生眼中的潮流必备单品。中国产业研究院发布的《2022—2027年中国儿童智能手表行业深度调研及投资前景预测研究报告》显示，当前我国5岁至12岁的儿童数量约为1.7亿，大约每3个孩子中就有1个拥有智能手表，在城市中，儿童智能手表佩戴率更是超过50%。儿童与媒介该如何相处？这个问题不仅困扰着千千万万的家长，还是当前数字化、信息化背景下，整个社会需要共同面对的课题。鉴此，光明日报记者会同福建师范大学儿童智能手表调研组以深度访谈、调查问卷等方式，对北京、重庆、郑州、福州、厦门、广州、珠海等地的7~12岁小学生及家长开展调研。调研组力图探寻儿童智能手表给家庭育儿层面带来的变化，以及智能手表“手机化”给儿童带来的安全隐忧，并提出相应的对策建议。

　　位置媒介助力儿童的安全保障实践。福州四年级男孩小博的母亲林熹认为具备精准定位功能的智能手表非常有必要：“有一次孩子去参加活动，奶奶送错教室，我们联系不上孩子很着急，他爸爸在手机上点‘找孩子’这个选项，手机通过导航很快就找到了孩子所在的楼层。”如今随着社会快速发展，生活环境也变得更加复杂，孩子在外学习、玩耍，家长都“绷紧了弦”。福州的一名家长李女士除了日常监测孩子上下学的移动轨迹，还通过手机应用设置了电子围栏，一旦孩子到水域等地方活动，手表会自动发送提醒。如果打开“全天守护功能”，设置几个常去的地点，比如说学校、奶奶家，孩子一旦离开这些地方，她就会收到通知，“毕竟我们无法时时刻刻看着孩子，多一点提醒，就少一点危险”。

　　儿童智能手表“手机化”引发“腕上安全”隐忧。“儿童手表的功能越来越‘花哨’，除了定位、接打电话，又加上拍照、发朋友圈、玩游戏等，俨然成了一部‘腕上手机’。”北京丰台区的一名家长马女士担忧地说。在方便与快乐之外，数字儿童社区的安全隐患也日益凸显。不同于对儿童使用电脑、手机、Ipad上网问题的广泛讨论，孩子“手腕上的安全”远未引起大家重视。儿童智能手表虽然外观保留着手表的样式，但其内部功能冗杂，不仅搭载了类似微信的聊天软件及好友圈，还支持儿童开展线上社交活动。如果在家长不特意禁用App的情况下，儿童智能手表还可以下载安装近20款“益智”游戏，宛如一个小型的数字游乐园。

　　此外，儿童智能手表存在“诱导消费”问题。调研中不少家长也发现了儿童智能手表内置游戏设计得很隐蔽，广州六年级学生家长崔女士描述道：“一些应用表面看上去没问题，但点开二级或三级菜单后就会跳转到另一个游戏应用中，类似于进入微信之后打开小程序这样的模式。”儿童智能手表中多款游戏都可以通过充值、购买会员来升级，对此许多家长认为存在诱导儿童消费的嫌疑。一些游戏在绑定家长手机号之后，无需再次密码验证，即可直接扣款。珠海三年级学生家长张先生说：“有的App诱导孩子购买类似游戏中的皮肤，一款就要三四十元，孩子们对于电子付款没有概念，认为一个按钮就能付款成功，根本不用通过家长，类似这种需要付费的东西还有很多，我觉得不应该在儿童手表里添加这些。”

　　郑州四年级女孩小欣告诉调研组：“我们的课间活动因为手表品牌不同，分为了两大派。”技术隔阂让一些儿童被排除在交友圈外，交往标准一旦形成，儿童就难以避免被标准绑架。福州五年级男孩小蔡说：“没有同一牌子容易被孤立，我以前用的智能手表就没法加好友，和同学交流就会变少。”此外，儿童智能手表易引发儿童之间的攀比心理，厦门四年级男孩小柳谈到，在同学之间，就算儿童智能手表是同一品牌，但是不同型号之间也会有“鄙视链”。

　　许多家长直接通过手机的后台应用管理界面禁用儿童智能手表的各项娱乐功能。但技术性干预作为一种消极的干预执行方式，由于其行为方式较为强硬，这在很多时候并不能获得儿童的认同。调研发现，三分之二的孩子都像广州五年级男生小迪一样反对家长直接干预：“我讨厌妈妈禁用我的群聊和好友圈，我觉得她可以告诉我别玩这么久，或者让我在某个规定的时间使用，不问我意见就直接关掉很过分。”直接禁用儿童智能手表的一些功能还可能引发儿童的叛逆心理，导致孩子出现欺骗父母的行为，或出现过度使用智能手表的报复行为。

　　儿童智能手表技术亟须改进。儿童智能手表引发的各种问题，表明了研发设计层面存在不足，目前的功能设计确有迎合商业利益以及儿童玩乐心理的嫌疑。对比各个年龄段的人群，儿童实际上是技术边缘群体，他们在技术的选择上较为被动，成人世界所研发的技术决定了他们生活的技术基础，他们对技术中的不合理现象进行质疑的能力较弱。因此在现实生活中更有主导权的成人，尤其是技术研发人员应当具备现实关怀，从有益于儿童身心健康与成长的角度考虑，以增进儿童数字福祉为要旨，设计出符合儿童成长规律的媒介产品。技术研发人员既要正视儿童追求美好童年的心理诉求，同时也要避免儿童智能手表“手机化”趋势，保护儿童免受不良媒介信息的伤害。

　　家长媒介管控宜“疏堵结合”。“如何平衡数字生活与真实生活”是我们在数字时代面临的艰巨挑战。当前父母在孩子的技术产品使用态度上，更倾向于限制孩子使用技术产品。但一味地限制儿童使用媒介难以帮助其学习利用媒介技术，或培养他们良好的媒介使用习惯，因此，家长应当把握好“儿童媒介干预”的尺度，对孩子的媒介使用进行必要的限制和引导，同时也不完全剥夺他们接触和使用媒介的机会。给予孩子适当的媒介自主权。一方面，家长可以设置合理的媒介使用时间，避免孩子过度沉迷于儿童智能手表、手机、电脑等电子设备，并确保他们有足够的时间进行户外运动、阅读、社交等其他有益的活动。儿童智能手表为儿童与家长的信息交流带来了便利，但真实生活中的亲子交流也不容忽视，因为与世界亲密接触的感官体验始终无法被缺乏厚度、深度的数字体验所替代。另一方面，父母应看到儿童的能动性与积极性，可以帮助孩子选择适合他们年龄和兴趣的内容；鼓励孩子参与一些具有教育意义的媒介活动，如制作短视频、参与在线讨论、更新网络作品等，以培养他们的媒介内容创造力和表达能力。