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　　部编版五年级下册的语文课文，第七单元有三篇课文。不管是《18、威尼斯的小艇》、《19、牧场之国》还是《20、金字塔》，这三篇课文都充满了异域风情。特别是《威尼斯的小艇》这一课，更是把动静结合这种表达方法的描写效果直接拉满。而第七单元的单元要素第一条，就是“体会静态描写和动态描写的表达效果”，学习《威尼斯的小艇》这篇课文，不单单可以让学生感受到威尼斯这一异域风景的独特魅力，也能让学生零距离学习动静结合的写作方法。

　　学《威尼斯的小艇》这一课，学生必须先了解威尼斯这座城市的别称：“水城”、“百岛城”、“桥城”、“水上都市”、“水上城市”都是威尼斯的别称。这就好比“曹操”这个人，我们可以叫他“曹孟德”，也可以叫他“曹阿瞒”，还可以叫他“曹吉利”。《威尼斯的小艇》这篇文章的脉络比较清晰，文章按照总分总的方式先总说小艇是威尼斯的主要交通工具，接着分别介绍了威尼斯小艇的构造特点、船夫的驾驶技术多么高超、人们利用小艇做了哪些事情，最后再总说威尼斯小艇与人们的生活几乎是“绑定”在一起，二者是息息相关的。

　　而文中的静态描写笔墨就比较有限：当人们不再用到小艇的时候，比如看戏之人回到家后，郊游的妇女平安归去之后，商人卖完货开始休息之后，老人祷告回来之后......小艇沉寂下来，威尼斯便“沉沉入睡”。这个时候，沉寂的水面、耸立的建筑、古老的桥梁相映相依，静态描写所呈现出来的宁静之美跃然眼前，这就把威尼斯这座水上城市“人动则艇动，人歇则艇歇”（或者说“艇动城闹，艇停城静”）的异域风情淋漓尽致地展现在我们面前。