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　　威尼斯的小艇 学习目标 1.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。 2.领会抓住事物特点写的表达方法。 课前准备 1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。 2.教师制作课件。 课时安排 1课时学习 重难点 1．从几个方面介绍事物的写法； 2．抓住事物特点描写的方法。 教学时间 1课时 教学方法 运用直观语言，借助书中插图，丰富 HYPERLINK \t _blank 学生感性认识，理解课文内容。 教学过程 一、情境引入，激发兴趣 1.同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城、”“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该有多么有趣呀。今天，我们就一起去参观吧。（出示课件） 出示课题：“威尼斯的小艇”。 二、新授（重要的交通工具）（板书） .1齐读课文，思考全文是围绕哪句话来写的？画出这句话。在文中起什么作用？（总起和点题的作用）（出示课件） 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 .2全班交流：为什么说小艇是威尼斯的重要的交通工具呢？用上因为----所以。 （因为威尼斯是水上城市，所以小艇成了重要的交通工具。） 三、过渡：（样子）（板书） 小艇这样重要，它是什么样子的，有什么样的特点呢？请同学们找找找描写小艇样子的句子，画上“——”。 1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快，仿佛田沟里的水蛇。 启发生谈小艇的外形及特点（又窄又深，两头向上翘起、漂亮，像新月等。） 这段话有用了什么样的修辞手法呢？（比喻） 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快。 如果这样写，哪句更生动呢？（比喻好，把人们不熟悉的事物比作熟悉的事物，这样就突出了本来不熟悉的事物的特点，比较好理解。用了三个比喻句，一是人们熟悉的独木船作比较，人们脑海中就会出现小艇的大概模样，二是用新月作比喻，使人感到小艇的造型很美，很有情趣，三是用蛇作比喻，给人一种动态的感觉，好像小艇就在眼前游动。）板书（又窄又深，两头向上翘，行动轻快。 四、再读课文，体会小艇“坐之舒”： 作者运用了三个比喻句，非常形象地把威尼斯小艇展现在我们面前。小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？（出示课件） 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？ 这里的情趣是是什么意思？为什么这样的情趣说不完？ （情在这里是情调的意思，即不同于寻常的感觉；趣在这里是指外界对自己的吸引力，即有趣。因为这种情趣是内心的一种感受，感受良多。因此，这种情趣是说不完的。） 五、感受船夫“驾驶技术之好”（板书） 坐在这样舒服的船里，船夫的驾驶技术一定不错，让我们一起去看看吧！（出示课件） 行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 从哪一个词概括了船夫驾驶技术之好？（操纵自如） 那 我们想象一下，船在行驶在过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？ （如小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑不安，真怕一不小心附入水中，如果此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎能样来帮我呢？） 介绍自己的驾驶技术，唱歌助兴，介绍威尼斯风光，播放威尼斯的地方音乐、、、、 六、小艇与人们之间（作用）。板书 1.船夫的技术这样好，我们可以坐小艇做些什么呢？ 用“人们可以坐上小艇……可以……可以……可以……”说话。 人们可以坐小艇去做生意，可以坐小艇去郊游，可以坐小艇去教堂，可以坐小艇去看戏，可以坐小艇回家等。 2、小艇在哪些方面为人们起了重要作用？ 生活和工作。 3、课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色