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　　理论逻辑：教育家精神是习关于教师队伍建设重要论述的创新发展。习高度重视教师队伍建设，先后提出“四有”好老师、“四个引路人”要求，继而强调努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，再到总结提出教育家精神，显现了一脉相承的期望和一以贯之的嘱托。六个方面结构严谨、内在统一，从政治、品德、职责、思维、情怀、格局等多角度对教师群体提出新的更高要求，形成了一个完整的教师素养体系，构建起中国特有的教育家精神的理论框架。

　　实践逻辑：教育家精神是新时代中国特色社会主义教育实践的价值追求。立足第二个百年奋斗目标，教育的基础性、先导性、全局性作用将更加凸显，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教师重任在肩。新时代教育的重要性、复杂性以及教师工作的独特性决定了亟需教育家精神引领的迫切性。教育家精神的提出，对破解教师伦理困境、树立教师队伍的共同价值追求，完善中国特色教育学知识体系，丰富和拓展中国人精神谱系等具有重要意义。